Діти-аутисти

Діти з синдромом «дитячий аутизм» замкнуті, прагнуть піти від спілкування з близькими людьми і однолітками. Їх поведінка одноманітно, позбавлене звичайної дитячої емоційності. А з часом стає все більш помітна і затримка інтелектуального та мовленнєвого розвитку. Не дивно, що дітям-аутистам важко буває навчитися багатьом необхідним для життя навичкам, які їх здоровим одноліткам даються без особливих труднощів.

Детскій психологи отмечают, діти-аутисти нерідко в ранньому віці мають досить великі пізнання, в два-три роки вони легко засвоюють відтінки кольорів, рахунок, букви, просторові уявлення та багато іншого. Але ці відомості не сприяють кращому пристосуванню до життя. Особливості сприйняття аутичних дітей такі, що вони «не відчувають» конкретний предмет, ситуацію, іншого человека.

Задача дорослих, в тому числі і дитячих психологів, - допомогти малюкові по можливості подолати цю «бездушність». Як це зробити? Дитина-аутист усунутий від реальності, тому найголовніше - встановити з ним контакт. Це можна зробити, зацікавивши малюка ігрой.

Но необхідна обережність, делікатність і величезне терпіння, щоб не викликати роздратування і протесту дитини. Хороші психологи знають, що зайва активність і наполегливість тут абсолютно недоречні. Краще тихо грати з дитиною, залучаючи його увагу яскравою іграшкою або картинкою, намагаючись нічим не посилювати його напруги і тривоги. Багато говорити при цьому не потрібно, досить просто показувати предмети, які можуть його зацікавити. Лише пізніше, у міру встановлення контакту, зміцнення довіри має сенс домагатися, щоб дитина навчилася називати іграшки, предмети, картинки.

С аутичним дитиною корисно грати: ховатися від нього, кружляти, качати на руках. Словом, гарні будь елементарні прийоми, які допомагають хоч якось «розворушити» дитини, викликати в нього радість, прагнення до відкритості. Після того, як вдалося завоювати прихильність дитини, можна приступати до систематичних занять з нім.

Начінать потрібно, звичайно, з найпростіших завдань. Але навіть вони для дитини з аутизмом спочатку можуть здатися складними - через його моторної незручності, труднощі розуміння пояснень, через порушення наочного мислення і нездатності до наслідування дорослим. Перші спроби навчити дитину малювати, робити аплікацію зажадають від дорослих величезного терпіння. Багато чому з цього можна навчиться, звернувшись за консультацією психолога.

Практіческі більшу частину роботи доводиться виконувати мамі чи вихователю, буквально водити руками дитини, промовляючи вголос послідовність всіх скоєних дій. Це допомагає сформувати необхідні навички і надає дітям впевненість.

Позже дитина повинна навчитися все робити самостійно при постійному керівництві дорослих. Його потрібно частіше підбадьорювати, хвалити за кожну вдалу дію.

Маленькіе аутисти виконують різні стереотипні дії - обертання кистей рук, гримаси, повторення певних звуків, своєрідну ходу. Існує думка, що це - прояв аутостимуляцій, тобто неусвідомленого «подстегивания» власної активності. Боротися з цими явищами важко, та й не нужно.

Лучше спробувати включитися в ці заняття, намагаючись перетворити суто механічні дії в емоційні та змістовні. Наприклад, якщо дитина стереотипно дме на пальці рук, можна показати йому, як дме за вікном вітер, як він розгойдує гілки дерев. Водночас пояснити, що вітер час від часу стихає і додати щось на кшталт: «І тобі треба відпочивати, не роби так. »Дитина починає відчувати зовнішній світ, свій зв'язок з нім.

Детскіе психотерапевти радять обговорювати з аутичними дітьми всі події дня - зміну погоди, гігієнічні процедури, спільні ігри. Потрібно зробити все, щоб навколишній світ видавався йому доброзичливим, затишним, радісним. Не треба тільки перевтомлювати дитини надлишком вражень і надмірними вимогами, яких він все одно не може виполніть.

Аутічние діти можуть проявляти агресивність. Наприклад, малюк в гніві розкидає іграшки. Це теж можна обіграти і згладити. Наприклад, мама може зобразити, що іграшки тікають або відлітають. При такому коментарі напруга дитини зменшується і ситуація благополучно разрешается.

В даний час дуже популярний новий метод подолання аутизму - «холдинг-терапія». Основа її - давно вже відоме психологам уявлення про важливість (особливо в ранньому віці) тісного контакту з близькими людьмі.

Во час сеансу «холдинг-терапії» матері рекомендують обійняти дитину і утримувати його поруч якомога довше, навіть якщо він чинить опір. При цьому мати повинна говорити з ним, ласкаво пояснювати, що він - саме близьке і дороге істота для неї. Таку терапію рекомендують продовжувати близько години, до повного розслаблення ребенка.

Для досягнення помітного ефекту потрібно шість-десять сеансів «холдинг-терапії». Як правило, після такого впливу дитина стає розкутіше, товариські, ласковее, емоційніше. Важливо, що «холдинг-терапія» впливає і на матір, яка, можливо, не проявляла належного тепла і участі до свого малюка.

Желательно, щоб у такій терапії всі члени сім'ї брали участь - в їх присутності опір дитини долається легче.

Самое важке в вихованні дитини з аутизмом - це прищепити інтерес до спілкування з дітьми, контактів з одними дорослими ніяк мало. Краще спочатку познайомити його з дітьми старшого віку, які навчать чомусь корисному. А молодші - пробачать або не помітять помилок у грі. Дуже важливо навчити маленького аутиста грати в хованки, піжмурки, в м'яч, користуватися шайбою і ключкою.

Ребенку треба допомогти засвоїти призначення побутових приладів, речей, механізмів - ліфта, телефону, годин. Йому корисно приймати участь в господарських клопотах сім'ї - знати призначення пральні, хімчистки, магазинів, вміти радіти вдалим покупкам і засмучуватися неприємностей.

Важно звертати увагу маленького аутиста на колір неба і зірок над головою, листя, сніг, траву, птахів і тварин навколо. Помічати відмінність рельєфу, шорсткість кори дерев, гладкість листя, шум дощу. Словом, потрібно прагнути, щоб він до всього міг доторкнутися, все відчути. Зрозуміло, робити це треба ненав'язливо, ісподволь.

Родітелям здорових дітей може здатися дивною така «складна» програма навчання. Невже всього цього потрібно спеціально вчити? На жаль, маленький аутист засвоює все насилу, повільно і тільки за допомогою дорослих.

У аутичних дітей дуже часто страждає розвиток мови. Тому треба намагатися розговорити їх під час гри, демонструючи своє здивування, захоплення, здивування, задавати питання, підштовхуючи до відповіді. Зазвичай спочатку в мові дитини з'являються назви предметів, пізніше - слова, що позначають дії («кінь скаче», «машина їде»). Поступово словник збагачується приводами, дієприкметниками, прикметниками. Можна залучити логопеда, якщо порушення мовної функції носить досить складний характер.

Ето досить тривала і копітка робота, що вимагає величезного терпіння, витримки і такту. Нагородою за титанічні зусилля батьків, педагогів, дитячих психологів послужить усмішка дитини, обретшего життєво необхідну здатність до спілкування та пізнання світу. Коли аутизм виявляється одним з ознак дитячої шизофренії, звичайно, буде потрібно спеціалізована допомога психотерапевта і навчання в спеціальній школі. Але частина дітей, хоча і залишиться трохи дикуватою, зможе навчатися у звичайній школі, пристосуватися до життя з усіма її різноманітними вимогами.